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莒縣二中關于貫徹落實《山東省普通高中學科教學內容調整意見(試

時間:2013-03-04 08:21來源:教科研 作者:admin 點擊:

莒縣二中關于貫徹落實《山東省普通高中學科教學內容調整意見(試行)》的

通 知

各教研組、備課組、全體教師:

現將《山東省普通高中學科教學內容調整意見(試行)的通知》轉發

給大家,各組要認真組織學習,深刻領會文件精神,在教學中要嚴格執行、認真落實。

莒縣二中

                                               2010-9-18

附:                      山東省教育廳

關于印發山東省普通高中學科教學內容調整意見(試行)的通知

魯教基字〔201013

各市教育局:

為了深入貫徹《國家中長期教育改革發展規劃綱要》精神,切實減輕普通高中學生過重的課業負擔和學習壓力,扎實推進素質教育,根據省委辦公廳和省政府辦公廳《關于深入貫徹落實科學發展觀,進一步推進素質教育工作的意見》和《山東省普通高中各科目教學實施意見(試行)》的規定,研究制定了《山東省普通高中學科教學內容調整意見(試行)》(以下簡稱《調整意見》),現印發貫徹執行。

一、《調整意見》以教育部頒發的《普通高中課程方案(試行)》、普通高中各學科課程標準和《山東省普通高中各科目教學實施意見(試行)》為依據,廣泛借鑒兄弟省市成功的經驗,充分吸納各地優秀的研究成果和一線教師的意見,密切聯系學科教學實際,力求做到科學、合理、可操作。

二、《調整意見》本著有利于普通高中課程改革的深化實施,有利于進一步推進素質教育,有利于減輕學生過重課業負擔和學習壓力等原則,在整體上不違背國家課程方案總體要求、不破壞學科知識邏輯體系、不影響學生后繼續學習,尤其是不削弱學生學科素養和綜合能力發展的前提下,著力解決普通高中語文、數學、英語、思想政治、歷史、地理、物理、化學、生物九個學科教學內容偏多、部分要求偏高、課程模塊之間內容重復等問題,適當減少教學內容,降低教學難度,努力解決學科課程教學容量過大與課時緊張的矛盾,為學生創造充分的自由發展空間。

三、《調整意見》只對需要調整的內容作出說明,其他未調整部分的教學要求依然參照《山東省普通高中各科目教學實施意見(試行)》執行。凡教科書中超出課程標準要求的內容,均不作教學要求。

四、《調整意見》是全省普通高中教學管理與評估考試的基礎,是學科教學的基本依據,是各種考試命題的基本依據。

五、《調整意見》從本學年新高中一年級開始在全省統一實施。各地要將《調整意見》轉發到每一所普通高中學校,組織普通高中相關學科教師認真學習和研究,并根據有關規定扎實做好教學實施工作。

各地落實《調整意見》過程中的問題和建議,請及時報告山東省教學研究室。

                                           二〇一〇年九月十五日

 

 

 

 

山東省普通高中學科教學內容調整意見(試行)

 

   

 

本意見“課程內容”部分,保留了《普通高中語文課程標準(實驗)》中原文內容的序號;“調整意見”中只列出需要調整的有關部分,不需要調整的內容則不一一列出。

一、必修課程教學內容的調整

語文必修課程教學內容的調整主要從閱讀與鑒賞、表達與交流兩個方面考慮:

 

必修

課程

課程內容

調整意見

 

4.能閱讀論述類、實用類、文學類等多種文本,根據不同的閱讀目的,針對不同的閱讀材料,靈活運用精讀、略讀、瀏覽、速讀等閱讀方法,提高閱讀效率。

 

 

部分文本可由課內精讀調整為課內略讀,或由課內略讀調整為課外瀏覽。

1.論述類文本

如《論文藝的空靈與充實》、《說“木葉”》、《傳統文化與文化傳統》、《東方和西方的科學》、《論厄運》、《人是能夠思想的蘆葦》、《富有的是精神》、《文學特長生能否特招》等。

2.實用類文本

如《中國建筑的特征》、《十八歲和其他》《安妮日記》、《圖片兩組》《關于北京城墻的存廢》等。

3.文學作品

如《荷塘風起》、《囚綠記》、《小狗包弟》、《肖邦故園》、《祖國山川頌》、《祖國土》、《品質》、《舊日的時光》、《箭與歌》、《夢》等。

8.學習中國古代優秀作品,體會其中蘊涵的中華民族精神,為形成一定的傳統文化底蘊奠定基礎。學習從歷史發展的角度理解古代作品的內容價值,從中汲取民族智慧;用現代觀念審視作品,評價其積極意義與歷史局限。

9.閱讀淺易文言文,能借助注釋和工具書,理解詞句含義,讀懂文章內容。了解并梳理常見的文言實詞、文言虛詞、文言句式的意義或用法,注重在閱讀實踐中舉一反三。誦讀古代詩詞和文言文,背誦一定數量的名篇。

部分文本可選擇其中幾個精彩段落學習。如《報任安書》、《竇娥冤》等。

部分文本可適當降低學習要求,把理解改為了解,并在此基礎上把背誦全文改為背誦部分名句或名段。如《離騷》、《逍遙游》、《滕王閣序》等。

 

 

6.能獨立修改自己的文章,結合所學語文知識,多寫多改,養成切磋交流的習慣。樂于相互展示和評價寫作成果。45分鐘能寫600字左右的文章。課外練筆不少于2萬字。

每學期課內(45分鐘)寫作600字以上的文章應不少于6篇;課外練筆不少于3000字。

作文評改方式應多樣化。如教師評改、學生自主修改或互相評改、師生共同評改等,對個別學生教師可以當面評改。任教兩個班級、學生總數在100人以上的,作文不要求教師全批全改。

二、選修課程教學內容的調整

語文選修課程教學內容的調整,主要從五個選修系列方面分別考慮:

選修

課程

課程內容

調整意見

詩歌與散文系列

2.閱讀古今中外優秀的詩歌、散文作品,理解作品的思想內涵,探索作品的豐富意蘊,領悟作品的藝術魅力。用歷史眼光和現代觀念審視古代詩文的思想內容,并給予恰當的評價。

部分模塊可以整合起來有選擇地教學。如《中國現當代詩歌選讀》和《中國現當代散文選讀》等。

小說與戲劇系列

3.學習鑒賞小說、戲劇的基本方法,初步把握中外小說、戲劇各自的藝術特性。注意從不同的角度和層面解讀小說、戲劇作品,提高閱讀能力和鑒賞水平。學寫小說、戲劇評論,力求表達出自己的獨特感受和新穎見解。

部分模塊可以整合起來有選擇地教學。如《中國現當代小說選讀》和《中國古代小說選讀》、《中國小說欣賞》和《中外戲劇名作欣賞》等。

新聞與傳記系列

2.閱讀新聞、通訊(包括特寫、報告文學等)作品,了解其社會功用、體裁特點和構成要素,把握語言特色。

4.閱讀古今中外的人物傳記、回憶錄等作品,能把握基本事實,了解傳主的人生軌跡,從中獲得有益的人生啟示,并形成有一定深度的思考和判斷。

新聞和傳記有關模塊的內容可以整合教學。

語言文字應用系列

3.閱讀應用文,能把握主要內容和關鍵信息。能根據需要,按照相關格式和要求,寫作應用文,力求準確、簡明、得體。在學寫應用文的過程中,培養對事負責、與人合作的精神和嚴謹細致的作風。

 

 

有關模塊,如《語言的運用》、《語言文字規范和創新》、《寫作》等,可結合必修模塊教學。

 

文化論著研讀系列

1.選讀古今中外文化論著,拓寬文化視野和思維空間,培養科學精神,提高文化修養。以發展的眼光和開放的心態看待傳統文化和外來文化,關注當代文化生活,能通過多種途徑,開展文化專題研討。

可以選取各模塊中有代表性的內容,整理成幾個專題,用講座形式開展教學,不要求面面俱到。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

一、必修模塊

 

課程內容

調整意見

1

2.函數概念與基本初等函數Ⅰ

2)指數函數

“無理指數冪”的含義知道結論即可。

2.函數概念與基本初等函數Ⅰ

“用計算機畫函數圖象”,列為選學內容。

2

1.立體幾何初步

1)空間幾何體

“中心投影”,列為選學內容。

2.平面解析幾何初步

4)空間直角坐標系

移到選修2-1空間向量與立體幾何中。

3

1.算法初步

1)算法的含義、程序框圖

不要求在循環結構中再嵌入條件或循環結構。

1.算法初步

2)基本算法語句

了解賦值語句,其他語句列為選學內容。

1.算法初步

3)算法案例

“算法案例”,列為選學內容。

4

2.平面向量

5)向量的應用

“向量在物理中的應用,”列為選學內容。

3.三角恒等變換

“三角函數的積化和差與和差化積公式”,不作教學要求。

5

2.數列

由遞推關系求數列通項公式,不作教學要求(等差、等比數列除外)。

二、選修模塊

1-2

1.統計案例

①獨立性檢驗

不要求記憶獨立性檢驗的“卡方公式”。

1.統計案例

②推斷原理和假設檢驗

③聚類分析

刪除。

2-3

1.統計案例

①獨立性檢驗

不要求記憶獨立性檢驗的“卡方公式”。

1.統計案例

②推斷原理和假設檢驗

③聚類分析

刪除。

4-5

4.用參數配方法討論柯西不等式的一般情況:

5.用向量遞歸方法討論排序不等式。

7.用數學歸納法證明貝努利不等式:

(1x)n 1nxx-1, n為大于1的自然數)。

了解當 為實數時貝努利不等式也成立。

列為選學內容。

8.平均值不等式、柯西不等式

在證明問題和求特定函數極值時,僅限于兩個正數的平均值不等式和二維的柯西不等式。

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

一、課程內容調整意見

(一)語法

課程內容

調整意見(針對七級、八級課程目標)

非謂語動詞

只掌握非謂語動詞的基本用法,其獨立主格結構、動詞-ing形式的復合結構只要求理解。

省略

只要求理解。

倒裝

只要求理解。

強調

只要求理解。

虛擬語氣

只要求理解。

(二)詞匯

不作教學和考試要求的詞匯208


abolish

abortion

abrupt

abundant

absurd

accelerate

accessible

accommodation

accumulate

acquaintance

acquisition

acre

acute

adequate

admission

adolescence

adolescent

adore

advocate

affection

agenda

algebra

allergic

alley

allocate

allowance

altitude

aluminium

ambiguous

ample

anchor

anecdote

antique

appendix

apron

arbitrary

awesome

balcony

beddings

betray

bingo

bishop

booth

bounce

brewery

Buddhism

buffet

bungalow

bureaucratic

cafeteria

capsule

caption

cassette

catastrophe

catholic

choir

circuit

claw

clay

collision

compensate

compromise

compulsory

condemn

confidential

conscience

consensus

constitution

consultant

controversial

conventional

cuisine

cushion

deliberately

deposit

dilemma

dimension

directory

diverse

drawback

dynamic

Easter

embassy

erupt

explicit

extension

fancy

fantasy

fibre

friction

frontier

gallon

greengrocer

grill

howl

identification

irrigation

kangaroo

lemonade

loaf

lounge

maple

marble

merchant

mist

Moslem

Mosquito

motto

mustard

numb

optional

oval

parallel

personnel

pest

pin

pint

plot

prejudice

premier

prescription

presentation

primitive

privilege

questionnaire

radiation

radioactive

radium

razor

receptionist

rectangle

referee

regardless

resign

restriction

rewind

rhyme

rigid

ripen

roundabout

rugby

sacrifice

salute

saucer

sceptical

scratch

semicircle

seminar

shuttle

skyscraper

slice

sniff

spin

socket

souvenir

spear

squeeze

statistics

steward

stewardess

stocking

stout

subscribe

substitute

suite

supreme

surplus

suspension

swap

tablet

symphony

symptom

tentative

terminal

theoretical

tension

thermos

thrill

thriller

tissue

tournament

tractor

tram

transparent

vacant

vague

vain

vertical

via

videophone

violate

voluntary

wag

walnut

ward

warehouse

wax

widow

withdraw

wrestle

wrinkle

yawn

yell

yoghurt

yummy

zebra

zip

zipper

zoom


二、教材使用建議

(一) 外研版

必修模塊

1. 有選擇地使用Pronunciation, Function, Speaking, Listening部分。

2. 整合Grammar1Grammar2,使語法更系統。

3. 有選擇地使用GrammarRevision中的練習。

  選修模塊

1. 有選擇地使用Culture Corner 中的內容。

2. 靈活處理部分難度較大的Reading practice

3. 部分Reading and vocabulary可作為泛讀材料。

4. 有選擇地使用各模塊中的課文。

5. 視具體情況,靈活選用選修911的內容。

(二) 人教版

1. 把每單元中的Warming-upPre-reading整合,用于導入課文。

2. 有選擇地使用Comprehending中的練習。

3. 有選擇地使用Discovering useful structures的語法練習。

4. 多數單元Using language中的Reading可作泛讀材料使用;部分單元Using language中的閱讀材料可作為主課文使用。

5. 有選擇地使用ListeningSpeakingTalking的內容。

6. 有選擇地使用Workbook中的內容。

7. 視具體情況,靈活選用選修911的其他內容。

思想政治

                            

對新課程高中思想政治教材(必修和選修)承載內容教學要求的說明:教材的正文(包括宋體字和仿宋體字部分),是教學的主體內容,作教學要求;教材的仿宋體字部分,教學功能上是引導學生思維的活動,不作拓展性要求。教材的輔助文(包括名詞點擊、專家點評、相關鏈接等楷體字部分),是教學的輔助內容,不作教學要求。

一、必修課程模塊

經濟生活

課程內容

調整意見

生活與消費

“貨幣的產生過程”、“消費結構”,不作教學要求。

“勞動生產率與商品價值量的關系”,只作理解性要求,不作計算、分析等應用性要求。

生產、勞動與經營

“企業的兼并與破產”、“勞動的概念及意義”、“儲蓄存款和商業銀行”,不作教學要求。

“公司的類型”,要求知道公司分為有限責任公司與股份有限公司,對二者不作識別、對比性要求。

收入與分配

“依法納稅是公民的基本義務”、“我國個人所得稅稅率”,不作教學要求。

“收入分配與社會公平”,要求了解社會公平的重要表現,理解“效率與公平的關系”,而對我國實現社會公平的舉措不作理解性要求。

發展社會主義市場經濟

“全面建設小康社會的經濟目標”,不作教學要求。

“經濟全球化的表現”,只作了解性要求,不作理解性要求。

 

 

政治生活

課程內容

調整意見

公民的政治生活

“政治生活:積極參與重在實踐”,不作教學要求。

“我國選舉方式的選擇”,只要求了解我國選舉方式的種類,不要求理解掌握影響選舉方式選擇的因素。

為人民服務的政府

 “政府接受人民群眾監督的舉措”,不作教學要求。

“行政監督體系的具體內容”、“提高政府依法行政的水平的要求”,只作了解性要求。

發展社會主義民主政治

“堅持中國特色社會主義理論體系”,只作了解性要求,不作拓展性要求;對“黨的領導、人民當家作主、依法治國的關系”,只作理解性要求,不作分析、應用性要求。

 

文化生活

 

課程內容

調整意見

文化與生活

“感受文化影響”,不作教學要求。

文化傳承與創新

“文化在繼承中發展”,不作教學要求。

“建設學習型社會”,要求了解學習型社會的特點,不要求掌握“建設學習型社會”的內在要求及其重要意義。

發展中國特色社會主義文化

“色彩斑斕的文化生活”、“建設社會主義精神文明”,不作教學要求。

“建設社會主義核心價值體系”,要求了解其基本內容和措施,理解“建設社會主義核心價值體系”的必要性,不作擴展性要求。

 

生活與哲學

 

課程內容

調整意見

生活智慧與時代精神

“哲學史上的偉大變革”,不作教學要求。

“真正的哲學都是自己時代的精神上的精華”,作了解性要求,不作理解性、應用性要求。

思想方法與創新意識

“創新意識與社會進步”,不作教學要求。

“掌握系統優化的方法”,只作理解性要求,不作嘗試性、運用性要求。

二、選修課程模塊

課程內容

調整意見

選修2 《經濟學常識》

專題五“中國社會主義市場經濟的探索”,不作教學要求。

選修3 《國家與國際組織常識》

專題四“民主集中制:我國人民代表大會制度的組織和活動原則”,不作教學要求。

選修4 《科學思維常識》

專題二“遵循形式邏輯的要求”,不作教學要求。

選修5 《生活中的法律常識》

專題四“勞動就業與守法經營”,不作教學要求。

選修6 《公民道德與倫理常識》

專題三“社會主義市場經濟的倫理要求”,不作教學要求。

 

   

 

 

歷史學科調整意見分四個層次。第一、二層次(即黑體、宋體字部分)是課程標準中的“內容標準”,第三、四層次(即楷體字部分)是具體細化的教學內容。

“內容標準”中有少部分教學內容在不同的模塊或專題中重復出現,在調整時將這類內容進行了分解和遷移,合并到其他相應的模塊或專題中。調整意見中帶▲的即屬此類內容。

調整意見中★的內容,一部分是建議選學的教學內容,一部分是各版本教材中表述不盡相同的教學內容。凡帶★的內容,不列入各級、各類考試評價范圍;帶★的內容是否選學,由各學校自行確定。

 

必修課程

歷史(Ⅰ)

一.古代中國的政治制度

1.了解宗法制和分封制的基本內容,認識中國早期政治制度的特點

1)了解西周宗法制的基本內容  

2)了解西周分封制的基本內容

3)結合西周宗法制、分封制的基本內容,認識中國早期政治制度的特點

3.列舉從漢到元政治制度演變的史實,說明中國古代政治制度的特點

  1)了解漢、唐、宋、元君主專制發展的史實

★漢武帝削弱相權    唐設三省六部     宋設中書門下、樞密院(或樞密使)、“三司”    元設中書省

2)了解漢、唐、宋、元中央集權制度發展的史實

      ★漢平定七國之亂、實行推恩令、設刺史   ★北宋削弱節度使,派文臣做地方官員     元朝實行行省制度

3)了解中國古代的選官制度

★漢代察舉制、魏晉南北朝九品中正制     科舉制度

4)結合各朝代中央、地方行政機構變化的情況,說明中國古代政治制度的特點

4.了解明朝內閣、清朝軍機處設置等史實,認識君主專制制度的加強對中國社會發展的影響

1)了解明朝廢丞相、設內閣的史實

★(2)了解清初議政王大臣會議及設內閣的史實

3)了解清朝設置軍機處的史實

4)認識明清君主專制制度加強對中國社會發展的影響

二.列強侵略與中國人民的反抗斗爭

1.列舉1840年至1900年間西方列強的侵華史實,概述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡,體會中華民族英勇不屈的斗爭精神

1)了解鴉片戰爭的基本史實

★虎門銷煙    戰爭爆發    ★三元里抗英    《南京條約》及其影響

2)了解第二次鴉片戰爭的基本史實

3)了解甲午中日戰爭的基本史實

           甲午戰爭爆發   黃海大戰   《馬關條約》及其影響  ★臺灣軍民的反割臺斗爭

4)了解八國聯軍侵華戰爭的基本史實

義和團運動的興起  八國聯軍侵華  義和團抗擊八國聯軍的斗爭  《辛丑條約》及其影響

 5)通過上述中國軍民反抗外來侵略斗爭的事跡,體會中華民族英勇不屈的斗爭精神

2.列舉侵華日軍的罪行,簡述中國軍民抗日斗爭的主要史實,理解全民族團結抗戰的重要性,探討抗日戰爭勝利在中國反抗外來侵略斗爭中的歷史地位

三.近代中國的民主革命

1.了解太平天國運動的主要史實,認識農民起義在民主革命時期的作用與局限性

1了解太平天國運動的主要史實

金田起義  《天朝田畝制度》   ★天京事變  《資政新篇》  天京陷落

2)認識太平天國運動的作用與局限性

2.簡述辛亥革命的主要過程,認識推翻君主專制制度、建立中華民國的歷史意義

1)了解辛亥革命的主要過程

興中會與中國同盟會   三民主義  ★保路運動   黃花崗起義與武昌起義

中華民國的建立與清帝退位    《中華民國臨時約法》  

2)認識辛亥革命的歷史意義

3.概述五四運動和中國共產黨成立的史實,認識其對中國社會變革的影響

1)了解五四運動的史實

     巴黎和會上中國外交的失敗   五四運動的過程   五四運動的歷史意義

2)了解中國共產黨成立的史實及其影響

4.概述中國共產黨領導的新民主主義革命的主要史實,認識新民主主義革命勝利的偉大意義

1)了解國民大革命的主要史實

中共“三大”  國民黨“一大”   北伐戰爭   四一二政變      七一五政變   

2了解土地革命時期的主要史實

南昌起義  八七會議  井岡山革命根據地的建立  ★中華蘇維埃共和國   紅軍長征

3)了解抗日戰爭的主要史實

日軍侵華罪行(九一八事變、七七事變、南京大屠殺、★八一三事變、★細菌戰、★三光政策、★日軍在淪陷區的殘暴統治)

全民族抗戰(抗日民族統一戰線建立、國民黨正面戰場抗戰、中國共產黨敵后抗戰)     抗日戰爭的勝利及歷史地位

4)了解人民解放戰爭的主要史實

     重慶談判與政協會議   內戰爆發與粉碎國民黨軍隊的進攻   戰略反攻與三大戰役   北平談判   渡江戰役   

5新民主主義革命勝利的歷史意義

四.現代中國的政治建設與祖國統一

1.概述中華人民共和國成立的史實,闡述人民代表大會制度、共產黨領導的多黨合作和政治協商制度、民族區域自治制度的建立和完善,認識我國民主政治的特色

1)概述中華人民共和國成立的史實 

           第一屆政協會議   新中國成立及其歷史意義

2)了解新中國民主政治制度的基本內容

人民代表大會制度  共產黨領導的多黨合作和政治協商制度   民族區域自治制度

3)結合新中國民主政治制度建設的基本史實,了解中國民主政治的特色

4.簡述一國兩制的理論和實踐,認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義

1)了解“一國兩制”的提出及其基本內容 

2)了解香港、澳門回歸以及海峽兩岸關系發展的基本史實

3)認識實現祖國完全統一對中華民族復興的重大歷史意義

五.現代中國的對外關系

1.了解新中國建立初期的重大外交活動,理解和平共處五項原則在處理國際關系方面的意義

1)了解獨立自主的和平外交政策的基本內容

“另起爐灶”“打掃干凈屋子再請客”“一邊倒”   和平共處五項原則及其在處理國際關系方面的意義

2)了解新中國成立初期的重大外交活動

與蘇聯等國建交   出席日內瓦會議    出席亞非會議

3.了解中美關系正常化和中日建交的主要史實,探討其對國際關系產生的重要影響

1)了解中美關系正常化的主要史實

       ★“乒乓外交”   尼克松訪華與《中美聯合公報》  中美正式建立外交關系

2)了解中日建交的主要史實

3)探討中美、中日建交對國際關系產生的重要影響

4.以改革開放以來我國在聯合國和地區性國際組織中的重要外交活動為例,認識我國為現代化建設爭取良好的國際環境、維護世界和平和促進共同發展所做出的努力

1)了解新時期外交政策調整的基本史實

2)了解中國以聯合國為中心的多邊外交活動

3)了解中國參加地區性國際組織的重要外交活動

  參加亞太經濟合作組織的各項活動  推動上海合作組織成立  加強與東南亞國家聯盟的合作

4)認識新時期我國重大外交活動的作用

六.古代希臘羅馬的政治制度

1.了解希臘自然地理環境和希臘城邦制度對希臘文明的影響,認識西方民主政治產生的歷史條件

1)了解克里特文明和邁錫尼文明

2)了解希臘自然地理環境對希臘文明的影響

3)了解希臘城邦制度對希臘文明的影響

           希臘城邦   城邦公民

4)結合希臘文明的形成,了解西方民主政治產生的歷史條件

2知道雅典民主政治的主要內容,認識民主政治對人類文明發展的重要意義

1)了解梭倫、克里斯提尼、伯利克里等人的改革,知道雅典民主政治的主要內容

2)認識雅典民主政治對人類文明發展的重要意義

3)認識雅典民主政治的局限性

3.了解羅馬法的主要內容及其在維系羅馬帝國統治中的作用,理解法律在人類社會生活中的價值

1)了解古代羅馬從共和國到帝國的發展歷程

2)了解羅馬法的主要內容

          《十二銅表法》   “萬民法”(或查士丁尼法典)

3)結合羅馬法的作用,理解法律在人類社會生活中的價值

七.歐美資產階級代議制的確立與發展

1.了解《權利法案》制定和責任制內閣形成的史實,理解英國資產階級君主立憲制的特點

1解英國君主立憲制形成、發展的史實

光榮革命  《權利法案》  責任制內閣 

   2理解英國資產階級君主立憲制的特點

2.說出美國1787年憲法的主要內容和聯邦制的權力結構,比較美國總統制與英國君主立憲制的異同

★(1)了解獨立后的邦聯狀況

21787年憲法的主要內容及聯邦政府的成立

3)比較美國總統制與英君主立憲制的異同                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                 

八.從科學社會主義理論到社會主義制度的建立

1.了解巴黎公社革命的主要史實,認識其在建立無產階級政權上的經驗教訓

  1)了解巴黎公社革命的主要史實

       第一國際   普法戰爭與318革命   巴黎公社的革命措施

      2)認識巴黎公社在建立無產階級政權上的經驗教訓

2.概述俄國十月革命勝利的史實,認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義

1)概述俄國十月革命勝利的史實

       第一次世界大戰的影響    二月革命、四月提綱、七月事件   彼得格勒武裝起義的勝利、蘇維埃政權的建立

2)認識世界上第一個社會主義國家建立的歷史意義

3.概述社會主義制度在中國建立的史實,認識其歷史意義

九.當今世界政治格局的多極化趨勢

1.了解美蘇兩極對峙格局的形成,認識美蘇冷戰對第二次世界大戰后國際關系發展的影響

      1)了解美蘇兩極對峙格局形成的史實

            二戰后初期美蘇關系的變化    鐵幕演說   杜魯門主義、馬歇爾計劃、北約    ★共產黨和工人黨情報局    經互會、華約

2)了解美蘇“冷戰”下國際關系的重大史實

德國分裂、朝鮮戰爭、越南戰爭    古巴導彈危機

3)認識美蘇“冷戰”對第二次世界大戰后國際關系發展的影響

2.簡述歐洲共同體的形成、日本成為世界經濟大國和中國的振興以及不結盟運動的興起,了解世界多極化趨勢在曲折中發展

1)了解歐洲共同體形成的史實

歐洲煤鋼共同體、歐洲經濟共同體、歐洲原子能共同體     歐洲共同體

2)了解日本成為世界經濟大國的史實

      日本的民主改革   美國的扶植、日本發展經濟的政策   日本成為資本主義世界第二經濟大國

   ▲(3)了解中國振興的史實

     4)了解不結盟運動興起的史實

      二戰后新興民族獨立國家的興起   第一次不結盟會議

     5)結合以上相關史實,了解世界多極化發展趨勢

歷史(Ⅱ)

一.古代中國經濟的基本結構與特點

1.知道古代中國農業的主要耕作方式和土地制度,了解古代中國農業經濟的基本特點

★(1)了解原始農業的概況

2)了解古代中國農業生產工具和耕作技術進步的基本史實

★(3)知道古代中國的土地制度

4)了解古代中國農業經濟的基本特點

精耕細作   小農經濟

2.列舉古代中國手工業發展的基本史實,認識古代中國手工業發展的特征

1)了解古代中國手工業的主要門類及其成就

冶金   紡織   陶瓷

2)了解古代中國手工業的經營形態

官營手工業   私營手工業   家庭手工業

3)了解古代中國手工業發展的特征

3.概述古代中國商業發展的概貌,了解古代中國商業發展的特點

1了解古代中國商業發展的概況

     商業的興起   唐、宋、明、清的商業概況

2了解古代中國商業發展的特點

4.了解重農抑商”“海禁等政策及其影響,分析中國資本主義萌芽發展緩慢的原因

二.近代中國經濟結構的變動與資本主義的曲折發展

1.簡述鴉片戰爭后中國經濟結構的變動和近代民族工業興起的史實,認識近代中國資本主義產生的歷史背景

1)了解自然經濟逐步解體的史實

2)了解主要的洋務企業

     3)了解民族資本主義產生的主要表現

     4)了解甲午中日戰爭后民族資本主義初步發展的史實

2.了解民國時期民族工業曲折發展的主要史實,探討影響中國資本主義發展的主要因素

1)了解民國時期民族工業曲折發展的主要史實

 民族工業發展的“短暫春天”   19271936年民族工業的發展  19371949年民族工業的困境

2)探討影響中國資本主義發展的主要因素

三.中國特色社會主義建設的道路

1.概述20世紀50年代至70年代我國探索社會主義建設道路的實踐,總結其經驗教訓

1)了解一五計劃的主要內容及其成就

★(2)了解《論十大關系》的內容

3)了解中共“八大”的內容及其作用

4)了解“大躍進”和人民公社化運動的基本史實

5)了解60年代初國民經濟調整的主要內容

6)了解 “文革”對國民經濟破壞的基本史實

7)總結50年代至70年代我國社會主義建設的經驗教訓

四.中國近現代社會生活的變遷

2.了解中國近代以來交通、通訊工具的進步,認識其對人們社會生活的影響

3.以我國近現代報刊、影視和互聯網的逐漸普及為例,說明大眾傳播媒體的發展給人們生活方式帶來的巨大變化

五.新航路的開辟、殖民擴張與資本主義世界市場的形成和發展

1.列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外商品市場的史實,認識殖民擴張與掠奪是資本主義列強建立世界市場的主要途徑

2.了解兩次工業革命的基本史實,探討其對資本主義世界市場發展的影響

1)了解工業革命的基本史實

     工業革命的條件    工業革命的成就

2)了解第二次工業革命的基本史實

★第二次工業革命的條件    第二次工業革命的成就   ★壟斷組織(或大企業)的出現

3)探討兩次工業革命對資本主義世界市場發展的影響

六.羅斯福新政與資本主義運行機制的調節

1.了解19291933年資本主義世界經濟危機爆發的原因、特點和影響,認識羅斯福新政的歷史背景

1)了解經濟危機爆發的原因、特點和影響

2)了解胡佛自由放任政策的影響

2.列舉羅斯福新政的主要內容,認識羅斯福新政的特點,探討其在資本主義自我調節機制形成中的作用

1)了解羅斯福新政的主要內容

     整頓財政金融   調整工農業生產  實行社會救濟和以工代賑   保障勞工權利

2)認識羅斯福新政的特點及其在資本主義自我調節機制形成中的作用

3.以第二次世界大戰后美國等國家為例,分析當代資本主義的新變化

1)了解美國等國家資本主義新變化的史實

2)分析當代資本主義的新變化

國家大力干預經濟、福利國家 經營者革命、人民資本主義、第三產業和新經濟

七.蘇聯社會主義建設的經驗與教訓

1.了解俄國國內戰爭后蘇維埃政權面臨的形勢,認識戰時共產主義政策向新經濟政策轉變的必要性

1)了解新經濟政策實施的背景

     國內戰爭的影響   戰時共產主義政策的影響

2)了解新經濟政策的內容及其作用

2.列舉斯大林模式的主要表現,認識其在實踐中的經驗教訓

1)了解“斯大林模式”的形成及其主要表現

     工業化和農業集體化   單一公有制和高度集中的計劃管理體制  高度集中的政治和思想文化體制

2)認識“斯大林模式”在實踐中的經驗教訓

3.概述從赫魯曉夫改革到戈爾巴喬夫改革的基本歷程,認識社會主義改革的復雜性、艱巨性和曲折性

1)了解赫魯曉夫、勃列日涅夫、戈爾巴喬夫改革的內容

2)了解上述三次改革的影響

八.當今世界經濟的全球化趨勢

1.以布雷頓森林體系建立為例,認識第二次世界大戰后以美國為主導的資本主義世界經濟體系的形成

1)了解資本主義世界貨幣體系的形成

布雷頓森林會議   世界銀行和國際貨幣基金組織

2)了解資本主義世界貿易體系的形成

歷史(Ⅲ)

一.中國傳統文化主流思想的演變

1.知道諸子百家,認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的重要意義;了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成

1)了解百家爭鳴的基本史實

     道家  儒家  墨家  法家

2)了解孔子、孟子和荀子等思想家以及儒家思想的形成

3)認識春秋戰國時期百家爭鳴局面形成的重要意義

2.知道漢代儒學成為正統思想的史實

1)知道漢初黃老之學(或無為而治)的基本史實

2)了解董仲舒的思想主張

3知道漢武帝“獨尊儒術”的措施

3.列舉宋明理學的代表人物,說明宋明時期儒學的發展

1)知道“三教合一”的基本史實

2)知道程朱理學的代表人物及其思想主張

3)知道陸王心學的代表人物及其思想主張

4.列舉李贄、黃宗羲、顧炎武、王夫之等思想家,了解明清時期儒學思想的發展

1)列舉李贄的思想主張及其影響

2)列舉黃宗羲、顧炎武、王夫之的思想主張及其影響

3)列舉唐甄的思想主張及其影響

二.古代中國的科學技術與文化

3.知道詩經、楚辭、漢賦、唐詩、宋詞、元曲、明清小說等文學成就,了解中國古代不同時期的文學特色

4.了解京劇等劇種產生和發展的歷程,說明其藝術成就

三.近代中國的思想解放潮流

1.了解鴉片戰爭后中國人學習西方、尋求變革的思想歷程,理解維新變法思想在近代中國社會發展進程中所起的作用。

1)了解林則徐、魏源“開眼看世界”的基本主張及其影響

2)了解洋務派“中體西用”的基本主張及其影響

3)了解康有為、梁啟超維新變法思想的主要內容及其作用

六.西方人文精神的起源及其發展

1.了解古代希臘智者學派和蘇格拉底等人對人的價值的闡述,理解人文精神的內涵

1)了解古希臘人文主義的代表人物及其主張

智者學派   蘇格拉底   泰勒斯、柏拉圖、亞里士多德、斯多亞學派

2)理解古希臘人文精神的內涵

2.知道薄伽丘等人的主要作品和馬丁·路德等人的主要思想,認識文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義

1)了解文藝復興時期人文主義的代表人物及其主張

文藝復興的背景   薄伽丘、莎士比亞   但丁、彼特拉克、達·芬奇、拉斐爾、米開朗其羅

2)了解宗教改革時期人文主義的代表人物及其主張

宗教改革的背景   馬丁·路德的宗教改革   加爾文教

3)認識文藝復興和宗教改革時期人文主義的含義

七.近代以來世界科學技術的歷史足跡

1.了解經典力學的主要內容,認識其在近代自然科學理論發展中的歷史地位

1)了解經典力學的主要內容

     哥白尼、伽利略   牛頓

2)了解經典力學在近代自然科學理論發展中的歷史地位

2.簡述進化論的主要觀點,概括科學與宗教在人類起源問題上產生分歧的根源

1)了解進化論的發展歷程

★神創說與早期生物進化思想   達爾文的進化論   ★赫胥黎

2)概括科學與宗教在人類起源問題上產生分歧的根源

3.以蒸汽機的發明和電氣技術的應用等為例,說明科學技術進步對社會發展的作用

5.以網絡技術為例,理解現代信息技術對人類社會的影響

八.19世紀以來的世界文學藝術

1.了解影視藝術產生與發展的歷程,認識其對社會生活的影響

 

選修課程

(一)歷史上重大改革回眸

一.梭倫改革

六.穆罕默德·阿里改革

(二)近代社會的民主思想與實踐

一.專制理論與民主思想

七.人民群眾要求民主的斗爭

 

(三)20世紀的戰爭與和平

四.雅爾塔體制下的冷戰與和平

1.了解美蘇冷戰局面形成的主要過程,認識冷戰局面形成的原因和特點

五.烽火連綿的局部戰爭

1.了解朝鮮戰爭與越南戰爭,認識局部戰爭與冷戰格局的關系

六.和平與發展──當今世界的時代主題

 

(四)中外歷史人物評說

一.古代中國的政治家

1.簡述秦始皇兼并六國、建立中央專制集權國家的主要史實,評價秦始皇的歷史功過

二.東西方的先哲

四.“亞洲覺醒”的先驅

1.概述孫中山領導推翻清王朝君主專制制度、建立資產階級共和國的主要史實,評價其在二十一世紀中國社會中的歷史作用

六.杰出的科學家

2.了解牛頓、愛因斯坦等人成長歷程及主要科學成就,認識他們在社會發展中的作用

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

地 理 1

(一)宇宙中的地球

內容標準

調整意見

●闡述太陽對地球的影響。

“月球對地球的影響”,不作教學要求。

●分析地球運動的地理意義。

 

“地方時差”,掌握簡單的地方時和區時計算即可。

“地表水平運動物體發生偏轉的成因”,不作教學要求。

“恒星日和太陽日的差異”,不作教學要求。

“正午太陽高度的計算”,不作教學要求。

●說出地球的圈層結構,概括各圈層的主要特點。

“水圈、生物圈的主要特點”,不作教學要求。

(二)自然環境中的物質運動和能量交換

內容標準

調整意見

●運用示意圖說明地殼內部物質循環過程。

“造巖礦物、地殼元素的組成”,不作教學要求。

先學“造成地表形態變化的內、外力因素”,后學“巖石圈的物質循環過程”。

●結合實例,分析造成地表形態變化的內、外力因素。

“巖漿活動”、“變質作用”,調整為閱讀。

“冰川、波浪等外力作用”,調整為閱讀。

●運用圖表說明大氣受熱過程。

“大氣對太陽輻射的散射作用”,不作教學要求。

“逆溫現象”,不作教學要求。

與熱力環流有關的“等壓面”、“山谷風”等內容,不作教學要求。

近地面風向的“受力分析”,不作教學要求。

●繪制全球氣壓帶、風帶分布示意圖,說出氣壓帶和風帶的分布、移動規律及其對氣候的影響。

“三圈環流的形成過程”,調整為閱讀。

 

●運用簡易天氣圖,簡要分析鋒面、低壓、高壓等天氣系統的特點。

“鋒面氣旋”, 不作教學要求。

 

●運用示意圖,說出水循環的過程和主要環節,說明水循環的地理意義。

“潛水”、“承壓水”,不作教學要求。

“河流的補給類型”,調整為閱讀。

●運用地圖,歸納世界洋流分布規律,說明洋流對地理環境的影響。

“密度流”、“補償流”等成因類型,不作教學要求。

“厄爾尼諾現象”、“拉尼娜現象”,調整為閱讀。

(三)自然環境的整體性和差異性

內容標準

調整意見

●運用地圖,分析地理環境的地域分異規律。

“山地雪線”,調整為閱讀。

(四)自然環境對人類活動的影響

內容標準

調整意見

 

●以某種自然災害為例,簡述其發生的主要原因及危害。

該內容整合到選修5“自然災害與防治”中,不作為必修模塊的教學要求。

 

地 理 2

(一)人口與城市

內容標準

調整意見

●舉例說明人口遷移的主要原因。

“二戰”以前的人口遷移,不作教學要求。

●運用實例,分析城市的空間結構,解釋其形成原因。

“城市內部空間結構模式”,不作教學要求。

●聯系城市地域結構的有關理論,說明不同規模城市服務功能的差異。

選學。

 

●運用有關資料,概括城市化的過程和特點,并解釋城市化對地理環境的影響。

“城市的起源”,調整為閱讀。

●舉例說明地域文化對人口或城市的影響。

選學。

(二)生產活動與地域聯系

內容標準

調整意見

●分析農業區位因素,舉例說明主要農業地域類型特點及其形成條件。

“農業區位論”,調整為閱讀。

僅限為水稻種植業、商品谷物農業、大牧場放牧業、混合農業四種農業地域類型。

●分析工業區位因素,舉例說明工業地域的形成條件與發展特點。

“工業區位論”,調整為閱讀。

●舉例說明生產活動中地域聯系的重要性和主要方式。

“交通運輸方式的選擇”,不作教學要求。

地 理 3

(一)區域地理環境與人類活動

內容標準

調整意見

●了解區域的含義。

“均質區、功能區”,不作教學要求。

●以某區域為例,比較不同發展階段地理環境對人類生產和生活方式的影響。

“不同發展階段地理環境對生活方式的影響”,調整為閱讀。

(三)地理信息技術的應用

內容標準

調整意見

●結合實例,了解遙感在資源普查、環境和災害監測中的應用。

“遙感”、“全球定位系統”、“地理信息系統”、“數字地球”的工作原理,不作教學要求。

 

●舉例說明全球定位系統在定位導航中的應用。

●運用有關資料,了解地理信息系統在城市管理中的功能。

●了解數字地球的含義。

 

選修1  宇宙與地球

(一)宇宙

內容標準

調整意見

●簡述“宇宙大爆炸”假說的主要觀點。

該假說所涉及的物理學知識,調整為閱讀。

●根據圖表,概括恒星演化的主要階段及其特點。

不作教學要求。

●舉例說出人類探索宇宙的歷程、意義。

“人類探索宇宙”側重20世紀50年代以來的歷程。

●運用天球坐標系簡圖,確定主要恒星的位置。

選用“第二赤道坐標系”簡圖即可。

●運用星圖進行星空觀察,說出星空季節變化的基本規律。

“星空季節變化的基本規律”,不作教學要求。

(二)太陽系和地月系

內容標準

調整意見

●了解太陽的圈層結構。

有關太陽活動及其對地球的影響,只要求了解相關現象,其成因不作教學要求。

●簡述月球概況及其運動特征。

月球概況的相關數據,不作教學要求。

●分析月相圖,說明月相變化規律,并解釋月相變化與潮汐變化的關系。

“潮汐周期性變化規律”,調整為閱讀。

 

(四)地表形態的變化

內容標準

調整意見

●讀地表景觀圖片,說出河流、海岸、黃土、冰川、風沙、喀斯特等地貌類型的主要特征。

僅要求從河流、海岸、黃土、冰川、風沙、喀斯特等地貌類型中識別某些典型的、常見的表現形式。

 

選修2  海洋地理

()海洋和海岸帶

內容標準

調整意見

●運用圖表,分析“海—氣”相互作用及其對全球水、熱平衡的影響。

“海—氣”相互作用與水、熱平衡原理,調整為閱讀。

●簡述厄爾尼諾、拉尼娜現象及其對全球氣候的影響。

調整為閱讀。

●說明波浪、潮汐、洋流等海水運動形式的主要成因及其作用。

調整為閱讀。

列舉海岸帶開發利用的主要方式。

海岸帶開發利用方式,僅限于掌握灘涂養殖、港口建設、海洋旅游三個方面。

 ()海洋開發

內容標準

調整意見

說出海水資源、海洋化學資源、海底礦產資源開發利用的特點和現狀。

“水資源資源開發利用”,調整為閱讀。

說出潮汐能、波浪能等的特點,以及海洋能的開發前景。

調整為閱讀。

 

選修3  旅游地理

()旅游資源的類型與分布

內容標準

調整意見

●在地圖上指出我國的“世界文化與自然遺產”,舉例說出其重要價值。

僅要求了解我國的“世界文化與自然遺產”,說出山東省的“世界文化與自然遺產”的重要價值。

()旅游資源的綜合評價

內容標準

調整意見

●舉例說明旅游景觀的觀賞方法。

僅要求從位置、時機、景觀特點、自然與人文和諧四方面說出旅游景觀的觀賞方法。

●運用資料,描述若干中外著名旅游景區的景觀特點,并從地理角度說明其形成原因。

“人文景觀的形成原因”,調整為閱讀。

()旅游規劃與旅游活動設計

內容標準

調整意見

●分析旅游景區的基本要素以及它們的相互影響,初步學會對旅游景區的景點、交通和服務設施進行規劃設計。

旅游景區的基本要素,僅限于分析景點、交通和服務設施。

結合具體旅游景區的規劃設計方案,對其景點、交通和服務設施進行初步的評價即可。

()旅游與區域發展

內容標準

調整意見

●闡明旅游業的發展對社會、經濟、文化的作用。

“旅游活動的發展階段”,調整為閱讀。

 

選修4   城鄉規劃

()城鄉發展與城市化

內容標準

調整意見

●舉例說明中外城市的形成和發展,歸納城市在不同發展階段的主要特征。

以中國城市的形成和發展為例,說明古代、近代、現代城市的主要特征。

●舉例說明城市環境問題的成因與治理對策。

整合到必修模塊的相關內容,不作為選修模塊的教學要求。

●比較在不同地理環境中,鄉村聚落的分布特點,并分析其形成原因。

調整為閱讀。

●舉例說明鄉村集市的分布特點及其成因。

鄉村集市分布的成因,不作教學要求。

()城鄉分布

內容標準

調整意見

●運用資料,分析現代城市或村鎮的空間形態、景觀特色及其變化趨勢。

景觀特色不作教學要求;村鎮只掌握空間形態。

(四)城鄉建設與生活環境

內容標準

調整意見

●說出商業布局與人們生活的關系,以及不同商業部門布局的特點與功能。

不作教學要求。

●舉例說明文化設施布局與人們生活的關系。

不作教學要求。

選修5  自然災害與防治

  ()主要自然災害的類型與分布

內容標準

調整意見

●運用地圖,說明世界主要自然災害帶的分布。

僅要求說明世界環太平洋災害帶、北半球中緯度(北緯20°~50°之間)災害帶的分布。

 ()我國的主要自然災害

內容標準

調整意見

●分析臺風、寒潮、干旱、洪澇等氣象災害的形成原因。

“影響我國的臺風路徑”,調整為閱讀。

●列舉蟲災、鼠災等生物災害帶來的主要危害。

不作教學要求。

()防災與減災

內容標準

調整意見

●舉例說明地理信息技術在自然災害預測、災情監測和評估中的作用。

地理信息技術在自然災害預測、監測和評估中的基本理論及操作過程,不作教學要求。

●舉例說出中國防災、減災的主要成就。

選學。

●展望人類利用高科技趨利避害的遠景。

選學。

 

選修6  環境保護

()環境與環境問題

內容標準

調整意見

●舉例說明人類與環境的相互關系,形成正確的環境倫理觀。

“環境與生態系統的關系”,不作教學要求。

()資源問題與資源的利用、保護

內容標準

調整意見

●結合實例,說明人類對可再生資源不合理利用造成的問題,以及保護、合理利用的成功經驗。

以兩個相似地區的案例作對比說明;或以某一地區不同時期的變化為例來說明。

()生態環境問題與生態環境保護

內容標準

調整意見

●舉例說出主要的生態環境問題及其產生的原因。

主要的生態環境問題,僅限于水土流失、荒漠化、森林草地資源減少、生物多樣性減少、濕地破壞。

●以某種生態環境問題為例,描述其形成的一般過程。

以水土流失和荒漠化為例,著重講解問題形成的一般過程(機制)。

()環境污染與防治

內容標準

調整意見

●以某些環境污染事件為例,說明其形成的原因、過程及危害。

以某一典型的或近發生的環境污染事件為例分析說明。

()環境管理

內容標準

調整意見

●說出環境管理的基本內容和主要手段。

環境管理制度與法規的具體內容,調整為選學。

●舉例說出當前全球環境問題的管理與國際行動。

當前全球環境問題,僅限于全球變暖、酸雨、臭氧層遭破壞、海洋污染。

說明:魯教版教材“單元活動”中,必修第一冊第一單元“辨別地理方向”、第三單元“學會應用地形圖”、必修第二冊第一單元“學用地理統計圖”、第三單元“學用電子地圖”等內容是否學習,由各學校自行確定。

 

 

 

 

   

 

 

必修1

內容標準

調整意見

1)通過史實,初步了解近代實驗科學產生的背景,認識實驗對物理學發展的推動作用。

伽利略對自由落體運動的研究、自由落體運動規律探索的回眸,不作教學要求。

1)通過實驗認識滑動摩擦、靜摩擦的規律,能用動摩擦因數計算摩擦力。

3)通過實驗理解力的合成與分解,知道共點力的平衡條件,能區分矢量與標量,能用力的合成與分解分析日常生活中的問題。

四種基本相互作用作為閱讀材料。

不引入靜摩擦因數。

平衡的種類和穩度,不作教學要求。

必修2

內容標準

調整意見

1)舉例說明功是能量變化的量度,理解功和功率。關心生活和生產中常見機械功率的大小及其意義。

5)了解自然界中存在多種形式的能量。知道能量守恒是最基本、最普遍的自然規律之一。

6)通過能量守恒以及能量轉化和轉移的方向性,認識提高效率的重要性。了解能源與人類生存和社會發展的關系,知道可持續發展的重大意義。

追尋守恒量改為閱讀材料。

探究彈性勢能的表達式作為閱讀材料。對彈性勢能概念只要求定性了解,對其探究過程及方法不作教學要求。

機械功的原理不作教學要求。

人與機械作為閱讀材料。

1)會用運動合成與分解的方法分析拋體運動。

2)會描述勻速圓周運動。知道向心加速度。

4)關注拋體運動和圓周運動的規律與日常生活的聯系。

斜拋運動只作定性了解,射高、射程表達式及拋物線方程不作教學要求。

對向心加速度方向及大小表達式的理論推導過程不作教學要求。

1)通過有關事實了解萬有引力定律的發現過程。知道萬有引力定律。認識發現萬有引力定律的重要意義,體會科學定律對人類探索未知世界的作用。

3)初步了解經典時空觀和相對論時空觀,知道相對論對人類認識世界的影響。

4)初步了解微觀世界中的量子化現象,知道宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點,體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識。

5)通過實例,了解經典力學的發展歷程和偉大成就,體會經典力學創立的價值與意義,認識經典力學的實用范圍和局限性。

開普勒三定律只要求初步了解。

引力常量的測定及其意義作為閱讀材料。

人類對太空的不懈追求作為閱讀材料。

相對論與量子論初步作為閱讀章節。

經典力學的局限性作為閱讀材料。

 

選修1-1

內容標準

調整意見

5收集資料,了解電磁感應定律的發現過程,知道電磁感應定律。列舉電磁感應現象在日常生活和生產中的應用,體會人類探索自然規律的科學態度和科學精神。

高壓輸電知識只作定性要求。

4)列舉電磁波在日常生活和生產中的廣泛應用。了解電磁波的技術應用對人們生活方式的影響,結合日常生活中的具體實例發表見解。

電磁波的波長、頻率和波速的關系不作教學要求。

3)識別電阻器、電容器和電感器,初步了解它們在電路中的作用。具有初步判斷家用電器故障原因的意識。

電流的熱效應只作定性要求,焦耳定律不作教學要求。

選修2-1

內容標準

調整意見

1)知道閉合電路的歐姆定律。知道電源的電動勢和內阻。觀察常見電源,通過閱讀說明書了解它們的主要特點。知道電池對環境的影響。

4)了解磁場、磁感應強度和磁通量。通過實驗認識安培力,會判斷安培力的方向。

電動勢的含義不作教學要求。

閉合電路的歐姆定律的定量計算不作過高要求。

安培分子電流假說作為閱讀材料。

4)了解集成電路的發展及微電子技術對日常生活和經濟、社會所產生的重大影響。

三極管的電流放大系數 不作定量計算要求。

選修2-2

內容標準

調整意見

1)會區分平動和轉動。會描述轉動。觀察常見的傳動裝置,了解其作用。

4)通過實驗認識剛體的平衡條件。能用剛體的平衡條件分析物體的平衡。

剛體平衡的穩定性改為閱讀材料。

常用機構改為閱讀材料。

3)知道電冰箱或空調器的組成部分和主要結構,了解其致冷原理。

能量交換與轉換關系只作定性要求。

選修3-1

內容標準

調整意見

1)了解靜電現象及其在生活和生產中的應用。用原子結構和電荷守恒的知識分析靜電現象。

5)觀察常見電容器的構造,了解電容器的電容。舉例說明電容器在技術中的應用。

尖端放電作為閱讀材料。

靜電平衡與靜電屏蔽內容不作教學要求。

平行板電容器的電容表達式 不作定量計算要求,只要求定性了解。

2)初步了解多用電表的原理。通過實際操作學會使用多用電表。

6)知道焦耳定律,了解焦耳定律在生活、生產中的應用。

7)通過實驗觀察門電路的基本作用。初步了解邏輯電路的基本原理以及在自動控制中的應用。

多用電表內部構造與原理僅作初步了解,側重于操作與使用。

身邊的電熱改為閱讀材料。

邏輯電路部分不作教學要求。

1)列舉磁現象在生活、生產中的應用。了解我國古代在磁現象方面的研究成果及其對人類文明的影響。關注與磁相關的現代技術發展。

2)了解磁場,知道磁感應強度和磁通量。會用磁感線描述磁場。

4)通過實驗,認識安培力。會判斷安培力的方向。會計算勻強磁場中安培力的大小。

5)通過實驗,認識洛侖茲力。會判斷洛侖茲力的方向,會計算洛侖茲力的大小。了解電子束的磁偏轉原理以及在科學技術中的應用。

磁與現代科技作為閱讀材料。

磁通密度不作教學要求

安培力的計算只限于電流與磁感應強度垂直的情形。

洛侖茲力的計算只限于速度與磁場方向垂直的情形。

 

選修3-2

內容標準

調整意見

1)收集資料,了解電磁感應現象的發現過程,體會人類探索自然規律的科學態度和科學精神。

2)通過實驗,理解感應電流的產生條件。舉例說明電磁感應在生活和生產中的應用。

3)通過探究,理解楞次定律。理解法拉第電磁感應定律。

4)通過實驗,了解自感現象和渦流現象。舉例說明自感現象和渦流現象在生活和生產中的應用。

劃時代的發現改為閱讀材料。

磁場和動圈式話筒改為閱讀材料。

電磁感應現象中的感應電場、電磁感應現象中的洛侖茲力只作定性要求。

自感電動勢、自感系數不作教學要求。自感現象的應用(日光燈與鎮流器、感應圈等)改為閱讀材料。

2)通過實驗,了解電容器和電感器對交變電流的導通和阻礙作用。

3)通過實驗,探究變壓器電壓與匝數的關系。

4)了解從變電站到住宅的輸電過程。知道遠距離輸電時應用高電壓的道理。

電感、電容對交變電流的影響不作教學要求。

三相交變電流不作教學要求。

常見變壓器(自耦變壓器、三相變壓器等)改為閱讀材料。

高壓直流輸電改為閱讀材料。

1)知道非電學量轉換成電學量的技術意義。

2)通過實驗,知道常見傳感器的工作原理。

3)列舉傳感器在生活和生產中的應用。

大顯身手的傳感器(洗衣機水位控制裝置、自動門、指紋識別器、傳感器與機器人)改為閱讀材料。

選修3-3

內容標準

調整意見

1)認識分子動理論的基本觀點,知道其實驗證據。知道阿伏加德羅常數的意義。

平衡態與熱平衡定律改為閱讀材料。

1)了解固體的微觀結構。會區別晶體和非晶體。列舉生活中常見的晶體和非晶體。

2)了解材料科學技術的有關知識及應用。體會它們的發展對人類生活和社會發展的影響。

4)通過實驗,觀察液體的表面張力現象。解釋表面張力產生的原因。交流討論日常生活中表面張力現象的實例。

5)通過實驗,了解氣體的實驗定律,知道理想氣體的模型。用分子動理論和統計觀點解釋氣體的壓強和氣體實驗定律。

6)知道飽和汽、未飽和汽和飽和氣壓。了解相對濕度,舉例說明空氣的相對濕度對人的生活和植物生長的影響。

固體微觀結構的有關計算不作教學要求。

材料科學技術的有關知識及應用改為閱讀材料

浸潤與不浸潤、毛細現象改為閱讀材料。

物態變化及物態變化中的能量交換改為閱讀材料。

氣體熱現象的微觀解釋不要求用

T=αEk進行分析。

飽和蒸汽、未飽和蒸汽和飽和蒸汽壓、相對濕度改為閱讀材料。

3)通過自然界中宏觀過程的方向性,了解熱力學第二定律,初步了解熵是反映系統無序程度的物理量。

 “熱力學第二定律的微觀解釋”改為閱讀材料。

“熵”不作教學要求

1)認識能源和環境與人類生存的關系,知道可持續發展的重大意義。

2)討論能源開發和利用帶來的問題及應該采取的對策。具有保護環境的意識。

3)嘗試估計一些廠礦、交通工具及家用電器的能源消耗。具有可持續發展的責任感和節約能源的意識。注意自然資源的循環利用。

全部作為閱讀材料

選修3-4

內容標準

調整意見

1)通過觀察和分析,理解簡諧運動的特征。能用公式和圖像描述簡諧運動的特征。

6)了解惠更斯原理,能用來分析波的反射和折射。

8)通過實驗感受多普勒效應。解釋多普勒效應產生的原因。列舉多普勒效應的應用實例。

“簡諧運動的振動方程X=Asin(ωt+φ)”不作教學要求。

彈簧振子的周期公式不作教學要求。

惠更斯原理及其對波的反射和折射定律的解釋不作教學要求。

多普勒效應只要求定性了解。

2)了解電磁波的產生,通過電磁波體會電磁場的物質性。

不要求利用LC振蕩電路的周期、頻率公式進行定量計算。

4)觀察光的干涉、衍射和偏振現象,知道產生干涉、衍射現象的條件。用雙縫干涉實驗測定光的波長。

5)了解激光的特性和應用。用激光觀察全息照相。

光的偏振改為閱讀材料。

衍射光柵不作教學要求

激光和全息照相改為閱讀材料。

1)知道狹義相對論的實驗基礎、基本原理和主要結論。

2)了解經典時空觀與相對論時空觀的主要區別。體會相對論的建立對人類認識世界的影響。

3)初步了解廣義相對論的幾個主要觀點以及主要觀測證據。

4)關注宇宙學研究的新進展。

相對論內容不作教學要求。

選修3-5

內容標準

調整意見

1)探究物體彈性碰撞的一些特點。知道彈性碰撞和非彈性碰撞。

2)通過實驗,理解動量和動量守恒定律。能用動量守恒定律定量分析一維碰撞問題。知道動量守恒定律的普遍意義。

動量定理的計算不作教學要求。

碰撞過程中動量與能量綜合的問題不作教學要求。

2)了解放射性同位素的應用。知道射線的危害和防護。

4)認識原子核的結合能。知道裂變反應和聚變反應。關注受控聚變反應研究的進展。

5)知道鏈式反應的發生條件。了解裂變反應堆的工作原理,了解常用裂變反應堆的類型。知道核電站的工作模式。

探測射線的方法改為閱讀材料。

比結合能(平均結合能)、原子核中質子與中子的比例不作教學要求。

裂變反應堆改為閱讀材料。

粒子和宇宙不作教學要求。

1了解微觀世界中的量子化現象。比較宏觀物體和微觀粒子的能量變化特點,體會量子論的建立深化了人們對于物質世界的認識。

2)通過實驗了解光電效應。知道愛因斯坦光電效應方程及意義。

3)了解康普頓效應。

4)根據實驗事實說明光的波粒二象性。知道光是一種概率波。

5)知道實物粒子具有波動性。知道電子云。初步了解不確定性關系。

6)通過典型事例了解人類直接經驗的局限性。體會人類對世界的探究是不斷深入的。

光電效應和愛因斯坦光電效應方程作為課外閱讀材料,其余內容不作教學要求。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

   

 

化學1

主題1  認識化學科學

內容標準

調整意見

3.認識摩爾是物質的量的基本單位,能用于進行簡單的化學計算,體會定量研究的方法對研究和學習化學的重要作用。

對阿伏加德羅定律的推論、平均相對分子質量、氣體溶于水所得溶液的物質的量濃度的計算,均不作教學要求。

主題3  常見無機物及其應用

內容標準

調整意見

2.知道膠體是一種常見的分散系。

 

不要求從膠體粒子組成的角度認識膠體粒子帶電以及由其電性而產生的性質,如膠體的吸附作用、膠體的聚沉和電泳等。只要求了解膠體粒子的大小、吸附作用和丁達爾現象。

4.知道酸、堿、鹽在溶液中能發生電離,通過實驗事實認識離子反應及其發生的條件,了解常見離子的檢驗方法。

涉及定量關系的離子反應方程式不作教學要求。

5.根據實驗事實了解氧化還原反應的本質是電子的轉移,舉例說明生產、生活中常見的氧化還原反應。

氧化產物和還原產物的概念、氧化還原反應方程式的配平不作教學要求。

6.通過實驗了解氯、氮、硫、硅等非金屬及其重要化合物的主要性質,認識其在生產中的應用和對生態環境的影響。

⑴有關氮氧化物與氧氣混合溶于水的有關計算不作教學要求。

⑵對硅酸鹽的組成和表示方法不作教學要求。

化學2

主題1  物質結構基礎

內容標準

調整意見

3.能結合有關數據和實驗事實認識元素周期律,了解原子結構與元素性質的關系。

有關稀土元素及親石元素的內容不作教學要求。

5.認識化學鍵的涵義,知道離子鍵和共價鍵的形成。

⑴電子式的書寫不作教學要求。

⑵共價鍵的極性可作為了解內容,配位鍵均不作教學要求。

6.了解有機化合物中碳的成鍵特征。

⑴同系物的概念不作教學要求。

⑵各類有機物的系統命名、通式均不作教學要求。

7.舉例說明有機化合物的同分異構現象。

C6C6以上烷烴的同分異構體的書寫不作教學要求。

⑵對烯烴、苯的同系物等同分異構體的書寫不作教學要求。

主題2  化學反應與能量

內容標準

調整意見

活動與探究建議②實驗:中和反應與中和熱的測定。

調整到選修4模塊中。

3.舉例說明化學能與電能的轉化關系及其應用。

只要求了解銅鋅原電池的反應原理。對各類電池的電極反應式書寫不作教學要求。

5.通過實驗認識化學反應的速率和化學反應的限度,了解控制反應條件在生產和科學研究中的作用。

⑴對化學反應速率的計算不作教學要求。

外界條件對化學平衡移動方向的判斷不作教學要求。

⑶對通過化學實驗和控制反應條件來認識化學反應的限度不作教學要求。

主題3  化學與可持續發展

內容標準

調整意見

1.認識化石燃料綜合利用的意義,了解甲烷、乙烯、苯等的主要性質,認識乙烯、氯乙烯、苯的衍生物等在化工生產中的重要作用。

石油裂化、裂解的化學方程式不作教學要求。

活動與探究建議③ 討論從乙烯制備乙酸的合成路線。

不作教學要求。

2.知道乙醇、乙酸、糖類、油脂、蛋白質的組成和主要性質,認識其在日常生活中的應用。

⑴除乙酸和乙醇的酯化反應以外,其他羧酸與醇的酯化反應均不作教學要求。

⑵對糖類、油脂、蛋白質相關化學方程式的書寫不作教學要求。

3.通過簡單實例了解常見高分子材料的合成反應,能舉例說明高分子材料在生活等領域中的應用。

只要求了解簡單的加聚反應,其他相關內容不作教學要求。

選修3  物質結構與性質

主題1  原子結構與元素的性質

內容標準

調整意見

1了解原子核外電子的運動狀態。

“四個量子數”及相關內容不作教學要求。

2.了解原子結構的構造原理,知道原子核外電子的能級分布,能用電子排布式表示常見元素(136號)原子核外電子的排布。

2136號元素原子核外電子排布式不作教學要求。

4.知道原子核外電子在一定條件下會發生躍遷,了解其簡單應用。

對光譜的類型及特征不作教學要求。

主題2  化學鍵與物質的性質

內容標準

調整意見

1能說明離子鍵的形成,能根據離子化合物的結構特征解釋其物理性質。

⑴氯化鈣、硫化鋅等離子晶體的結構不作教學要求。

⑵金屬離子與碳酸鹽熱分解溫度的關系不作教學要求。

2了解晶格能的應用,知道晶格能的大小可以衡量離子晶體中離子鍵的強弱。

知道晶格能的概念,對其應用不作教學要求。

活動與探究建議  查閱資料:晶格能與巖漿晶出規則。

     不作教學要求。

3.知道共價鍵的主要類型σ鍵和π鍵,能用鍵能、鍵長、鍵角等說明簡單分子的某些性質。

⑴由三個及三個以上原子之間形成的復雜π鍵不作教學要求。

⑵對無機含氧酸分子的酸性不作教學要求。

4認識共價分子結構的多樣性和復雜性,能根據有關理論判斷簡單分子或離子的構型,能說明簡單配合物的成鍵情況。

⑴只要求含一個中心原子(18號以前元素的原子),其雜化方式僅限于spsp2sp3,分子中不含復雜π鍵的ABn型分子

⑵中心原子孤電子對數的計算不作教學要求。

5.了解“手性分子”在生命科學等方面的應用。

不作教學要求。

活動與探究建議查閱資料:“手性分子”的合成及應用。

不作教學要求。

6.結合實例說明“等電子原理”的應用。

不作教學要求。

活動與探究建議⑨ 查閱N2CO的有關數據并進行比較。

不作教學要求。

7.了解原子晶體的特征,能描述金剛石、二氧化硅等原子晶體的結構與性質的關系。

對原子晶體的晶胞不作教學要求。

9.能列舉金屬晶體的基本堆積模型。

只要求列舉體心立方堆積及其晶胞,對晶胞不要求進行涉及密度、邊長和空間利用率等方面的數學計算。

主題3  分子間作用力與物質的性質

內容標準

調整意見

3.列舉含有氫鍵的物質,知道氫鍵的存在對物質性質的影響。

氫鍵對物質性質的影響只要求在物質的熔沸點、溶解性和蒸氣密度三個方面。

 

選修4  化學反應原理

主題1  化學反應與能量

內容標準

調整意見

1.了解化學反應中能量轉化的原因,能說出常見的能量轉化形式。

把必修2之主題2的活動與探究建議②“中和反應與中和熱的測定”調整至此。

3.能舉例說明化學能與熱能的相互轉化,了解反應熱和焓變的涵義,能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算。

在用蓋斯定律進行有關計算的信息中,化學反應不超過3個。

主題2 化學反應速率和化學平衡

內容標準

調整意見

1.知道化學反應速率的定量表示方法,通過實驗測定某些化學反應速率。

有關化學反應速率常數及相關內容不作教學要求。

2.知道活化能的涵義及其對化學反應速率的影響。

⑴阿倫尼烏斯經驗公式及相關內容不作教學要求。

⑵對活化能只要求用于定性分析其對化學反應速率的影響。

3.通過實驗探究溫度、濃度、壓強和催化劑對化學反應速率的影響,認識其一般規律。

有效碰撞理論不作教學要求。

5.能用焓變和熵變說明化學反應的方向。

知道焓變和熵變與化學反應方向的相關性,但不要求用于判斷和說明化學反應的方向。

主題3 溶液中的離子平衡

內容標準

調整意見

活動與探究建議① 實驗:用pH計測定中和反應過程中溶液pH的變化,繪制滴定曲線。

中和滴定實驗及繪制中和滴定曲線均不作教學要求。

2.知道水的離子積常數,能進行溶液pH的簡單計算。

弱酸和弱堿溶液的pH計算不作教學要求。

4.認識鹽類水解的原理,歸納影響鹽類水解程度的主要因素,能舉例說明鹽類水解在生產、生活中的應用。

相互促進的水解反應不作教學要求。

5.能描述沉淀溶解平衡,知道沉淀轉化的本質。

溶度積不作教學要求。

 

選修5  有機化學基礎

主題1  有機化合物的組成與結構

內容標準

調整意見

1.通過對典型實例的分析,初步了解測定有機化合物元素含量、相對分子質量的一般方法,并能根據其確定有機化合物的分子式。

含氮有機物分子式的確定不作教學要求。

2.知道常見有機化合物的結構,了解有機物分子中的官能團,能正確地表示它們的結構。

硝基、氰基官能團的結構和性質不作教學要求。

3.知道通過化學實驗和某些物理方法可以確定有機化合物的結構。

確定有機物結構時涉及到的蒸餾、結晶等實驗操作均不作教學要求。

4.通過對典型實例的分析,了解有機化合物存在異構現象,能判斷簡單有機化合物的同分異構體。

⑴只要求了解含碳原子數不超過8的烷烴及飽和一元醇、醛、羧酸、酯的異構現象。

⑵對映異構、順反異構不作教學要求。

5.能根據有機化合物命名規則命名簡單的有機化合物。

只要求了解烷烴的系統命名。

主題2  烴及其衍生物的性質與應用

內容標準

調整意見

1.以烷、烯、炔和芳香烴的代表物為例,比較它們在組成、結構、性質上的差異。
   

⑴只要求知道甲苯、乙苯與酸性高錳酸鉀溶液的反應。

⑵烯烴、炔烴與酸性高錳酸鉀溶液反應的產物及反應方程式不作教學要求。

4.認識鹵代烴、醇、酚、醛、羧酸、 酯的典型代表物的組成和結構特點,知道它們的轉化關系。

⑴醛、酮與氫氰酸、氨及其衍生物、醇的加成反應不作教學要求。

⑵鹵代烴與NaCNNH3反應不作教學要求。

⑶羧酸的還原反應以及從氧化數出發認識氧化反應和還原反應不作教學要求。

5.根據有機化合物組成和結構的特點,認識加成、取代和消去反應。

⑴烯烴的α—H取代不作教學要求。

⑵不對稱烯烴加成不作教學要求。

⑶不對稱鹵代烴和醇的消去、鄰二鹵代烴的消去均不作教學要求。

⑷不要求從鍵的極性分析加成和取代反應。

主題3  糖類、氨基酸和蛋白質

內容標準

調整意見

3.了解蛋白質的組成、結構和性質,認識人工合成多肽、蛋白質、核酸等的意義,體會化學科學在生命科學發展中所起的重要作用。

蛋白質的空間結構不作教學要求。

主題4  合成高分子化合物

內容標準

調整意見

1.能舉例說明合成高分子的組成與結構特點,能依據簡單合成高分子的結構分析其鏈節和單體。

高分子的線形、體型結構不作教學要求。

2.能說明加聚反應和縮聚反應的特點。

制備合成橡膠的有關化學方程式不作教學要求。

 

   

 

在必修模塊中,針對課程標準中沒有作出明確要求,而在部分版本教材中增加延伸的內容進行了刪減;針對教材中超出課程標準難度要求的內容提出了降低難度的建議;對實際教學中如何把握課程標準的難度和學習范圍,提出了合理化建議。對選修模塊中的部分內容和實驗,提出選學或者不作教學要求的建議。下列表格中沒有列出的教學內容,按照課程標準要求進行教學。

生物1

內容標準

調整意見

簡述核酸的結構和功能。

“觀察DNARNA在細胞中的分布”實驗,改為選做。

 

人教版“從生物圈到細胞”,不作教學要求。

舉例說出幾種細胞器的結構和功能。

“用高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體”實驗中,“觀察線粒體”,改為選做。

說明細胞呼吸,探討其原理的應用。

“探究酵母菌細胞呼吸的方式”實驗,改為選做。

細胞的代謝。

 “化能合成作用”,不作教學要求。

生物2

內容標準

調整意見

闡明細胞的減數分裂并模擬分裂過程中染色體的變化。

減數分裂中染色體的交叉互換,不作教學要求。

概述伴性遺傳。

ZW型性別決定”,不作教學要求。

舉例說出基因重組及其意義。

基因重組來源中,染色體之間交叉互換內容,不作教學要求。

關注轉基因生物和轉基因食品的安全性。

“基因工程原理”,不作教學要求。

說明現代生物進化理論的主要內容。

“拉馬克進化理論”,不作教學要求。

生物3

內容標準

調整意見

說明穩態的生理意義。

 “生物體維持pH穩定的機制” 實驗,不作教學要求。

概述人體免疫系統在維持穩態中的作用。

免疫調節部分“過敏反應”,不作教學要求

選修1

內容標準

調整意見

嘗試植物的組織培養。

“月季花藥培養”實驗,不作教學要求。

嘗試PCRDNA多聚酶鏈式反應)技術的基本操作和應用。

“用某一DNA片段進行PCR擴增操作”實驗,改為選做。

嘗試蛋白質的提取和分離。

實驗操作部分,不作教學要求。

選修2

內容標準

調整意見

簡述基因診斷和基因治療。

基因治療部分,不作教學要求。

舉例說出發酵與食品生產。

發酵生產過程,不作教學要求。

選修3

內容標準

調整意見

簡述基因工程的原理及技術。

“基因文庫的構建”,不作教學要求。

簡述動物胚胎發育的基本過程。

“精子與卵子的發生”,不作教學要求。

原腸胚及以后發育階段,不作教學要求。

簡述植物的組織培養。

“胡蘿卜的組織培養”實驗,不作教學要求。

簡述動物的細胞培養與體細胞克隆。

“觀察雞血細胞的融合現象”實驗,不作教學要求。

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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